Aprendre de lectures i conferències

Content

• Lectures essencials d’educació
• Un altre exemple de menys ensenyament que condueix a més aprenentatge

Estratègies d'aprenentatge comunes a lectures i conferències

L’aprenentatge eficaç requereix molt menys temps si “estudieu de manera intel·ligent”. Per "estudiar de manera intel·ligent", heu d'abordar l'aprenentatge de manera deliberada. Per estudiar de manera intel·ligent, penseu en les estratègies i tàctiques que heu d’utilitzar per dominar un repte d’aprenentatge. Tingueu en compte qualsevol necessitat de canviar estratègies i tàctiques que no us funcionin bé.

El millor aprenentatge es produeix durant les conferències i els vídeos, si en feu un punt per estar alerta i conscient. El millor enfocament és pensar què voleu memoritzar. Feu-vos preguntes sobre la informació, com ara:

• Què falta que seria útil saber?
• Què no entenc?
• On puc obtenir més informació?
• Com puc aplicar aquesta informació a allò que ja conec, a altres parts del curs, a altres cursos i a diferents tipus de problemes?
• Quines idees noves em dóna això?

Penseu en la informació de diferents maneres en altres contextos. Penseu en com es relaciona la informació amb allò que creieu que ja sabíeu. Què hi ha de nou que cal incorporar al vostre arsenal de coneixement?

Lectures

Qualsevol persona prou gran per prendre aquestes lliçons per millorar l’aprenentatge i la memòria sap llegir. Dret? No necessàriament.

En primer lloc, hem d’abordar com s’ensenya als estudiants la mecànica de la lectura. A un nombre significatiu de persones no se'ls va ensenyar fonètica, que va ser la forma tradicional d'ensenyar l'alfabetització durant centenars d'anys en gairebé tots els idiomes. Llavors, alguns educadors van pensar que els estudiants només podien saltar-se l’etapa de la fonètica i passar directament a “l’idioma sencer”. La idea bàsica de la lectura de tot el llenguatge és evitar que els aprenents descomponin els sons d'una paraula de manera individual, sinó fixar la mirada en paraules senceres i associar-les a coneixements previs.

Crec que la manera correcta d’alfabetitzar és començar primer per la fonètica. Aleshores, mentre els aprenents dominen els sons de l’alfabet, poden sonar paraules estranyes i descodificar-ne el significat. Una vegada que s’aprèn la fonètica, el llenguatge complet esdevé una manera de llegir paraules, en lloc de fer sonar conscientment cada síl·laba. L’Associació Internacional de Lectura (IRA) ha donat suport a la inclusió de la fonètica en l’enfocament de l’alfabetització en tota la llengua.

De fet, això encara deixa el problema de trepitjar una paraula a la vegada. La lectura òptima requereix clústers de diverses paraules alhora, accelerant la quantitat de material al qual s’accedeix. Pensar en els clústers de paraules dóna un significat lingüístic més ràpid i millor que avançar una paraula rere l’altra.

Per veure correctament els clústers de paraules, heu d’entrenar els ulls per saltar d’un punt de fixació en una línia al següent punt a la dreta, després al següent, etc. Potser no sabreu que tot el que veuen els ulls, tant si es tracta de text com d’escenes de natura, és el resultat de moviments ràpids de moviments oculars d’un objectiu de fixació a un altre. Aquests salts ràpids es diuen sacades .

El truc és ampliar la mida de l'objectiu visual que es veu amb cada instantània: és a dir, augmentar el nombre de paraules que es veuen a cada instantània dels ulls des d'un punt de fixació al següent punt de fixació. Només intentant fer això, podeu augmentar el nombre de paraules que es veuen a cada fixació. Al principi, pot ser només una o dues paraules. Aviat, els vostres ulls prendran quatre o cinc paraules amb cada cop d’ull.

Aquest tipus d’entrenament requereix una pràctica deliberada, però si es pensa molt en el que s’intenta fer, es comença a convertir en automàtic. Els bons lectors prenen tota una línia de text en un llibre, per exemple, en dues o tres instantànies. Les proves mostren que els lectors amb una velocitat de lectura mitjana poden duplicar o triplicar la seva velocitat de lectura sense pèrdua de comprensió.

Lectures essencials d’educació

Un altre exemple de menys ensenyament que condueix a més aprenentatge